校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關(guān)？（）

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

提高學(xué)習(xí)動機的最適宜方式，是將重點放在學(xué)生的（）方面，而非動機本身。

無論我們是否處于危機中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。