對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關注和敏感于（）。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

既具有避孕又具有預防性疾病的用品是（）。

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

過分關注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應是（）。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。