獲取性知識的正確途徑是（）。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

對心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性，這體現(xiàn)了交往的（）。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

過度自慰行為對身體可能產(chǎn)生的影響有（）。

提高學(xué)習(xí)動機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動機(jī)本身。