歷時(shí)追溯法就是在研究現(xiàn)代的民間文學(xué)現(xiàn)象時(shí)，通過（）的考證，追溯它在歷史上的演變過程，以獲得對這種現(xiàn)象的更全面的認(rèn)識。

通過現(xiàn)存的文化現(xiàn)象追索、解釋古代的原始狀態(tài)，其研究目標(biāo)不是今天的文化現(xiàn)象，而是古代的文化現(xiàn)象，也就是（）的方法。

下列有關(guān)空間方位的表述不是以客體為中心來表述的是（）

與共時(shí)比較研究相對的另一種共時(shí)研究，是只描述研究對象在特定時(shí)期的一個(gè)特殊空間內(nèi)的狀態(tài)，詳盡地描述一個(gè)點(diǎn)的狀況，而沒有幾個(gè)點(diǎn)的比較，屬于（）研究的性質(zhì)。

下列屬于4-5歲幼兒空間方位教育目標(biāo)的是（）

大班活動(dòng)“花的一生”的核心經(jīng)驗(yàn)是（）

多肉植物有200多種，桃花有多種顏色，海棠花有多種形態(tài)，這體現(xiàn)了生物的（）

觀察、實(shí)驗(yàn)、深思、想象、預(yù)言等獲取知識的手段屬于（）

《搜神后記》中的（）是后來廣泛傳播的田螺姑娘型故事的最早記載。

馮夢龍?jiān)冢ǎ┲刑岢觥暗屑僭娢?，無假山歌”。