抽象水平的加減，又稱概念水平加減。

幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進行。

幼兒的數(shù)學學習是在活動中，通過對材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學觀念的。

幼兒園五大教育領域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學教育滲透于其他的領域的教學活動之中。

學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）

行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。

非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設計。

等分教育活動以平面圖形為主，學習二等分是基礎，可以在二等分的基礎上學習和領會四等分的方法。

加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學習基礎。

行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。