單項(xiàng)選擇題同一個(gè)指標(biāo)系統(tǒng)中，每個(gè)指標(biāo)分解的層級(jí)不必相同，具有（）即可。
A.共性
B.可操作性
C.連續(xù)性
D.層級(jí)性
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1.單項(xiàng)選擇題評(píng)價(jià)方法的選擇要與（）相適應(yīng)，多種方法相結(jié)合。
A.評(píng)價(jià)內(nèi)容的性質(zhì)
B.被者的性質(zhì)
C.評(píng)價(jià)手段的性質(zhì)
D.評(píng)價(jià)制度
2.單項(xiàng)選擇題常模參照測(cè)驗(yàn)的目的在于把測(cè)驗(yàn)成績(jī)作（）比較，指出每個(gè)被測(cè)對(duì)象在某一參照群體中的相對(duì) 地位的高低。
A.縱向
B.橫向
C.個(gè)體內(nèi)
D.總體內(nèi)
3.單項(xiàng)選擇題（）標(biāo)志教育評(píng)價(jià)理論形成。
A.目標(biāo)分類的出現(xiàn)
B.泰勒模式的提出
C.CSE模式的出現(xiàn)
D.科舉制
4.單項(xiàng)選擇題（）具有行為化、可測(cè)量的特點(diǎn)，是直接的、具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
A.方案
B.標(biāo)準(zhǔn)
C.指標(biāo)
D.方法
5.單項(xiàng)選擇題觀察既是一個(gè)感知的過程，又是一個(gè)能動(dòng)的（）過程。
A.認(rèn)知
B.知覺
C.研究
D.思維
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行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式以（）為中心。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
根據(jù)評(píng)價(jià)的目的不同，通常把教育評(píng)價(jià)分為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
有人采用（）研究?jī)和耐殛P(guān)系。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下關(guān)于訪談的敘述中，哪條是不正確的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在美國，一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要通過“認(rèn)證”，必須經(jīng)歷（）
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教師在提供區(qū)角或歐東材料時(shí)，（）是最基本、最起碼的要求。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
《兒童權(quán)利公約》中有關(guān)的兒童權(quán)利做一些歸類，一般認(rèn)為兒童具有如下權(quán)利（）
題型：多項(xiàng)選擇題
在兒童的自我概念中，是否能夠清楚的認(rèn)識(shí)自我，能夠展現(xiàn)（）是其中的一個(gè)方面。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系與被評(píng)者之間的關(guān)系，可以將教育評(píng)價(jià)分為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的基本原則有（）
題型：多項(xiàng)選擇題