單項選擇題對聽覺障礙兒童的早期干預，不正確的一項是（）
A.重視語言訓練
B.重視數學訓練
C.使其與正常兒童一起受教育
D.擯棄一對一的個別輔導
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1.單項選擇題視覺障礙兒童（）
A.愛提問
B.活潑
C.興趣廣泛
D.聽覺和觸覺敏銳
2.單項選擇題發(fā)達國家已有（）的兒童屬于特殊教育的服務對象。
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
3.單項選擇題學前階段具有特殊教育需要的兒童即是學前（）
A.殘疾兒童
B.天才兒童
C.特殊兒童
D.智障兒童
4.單項選擇題學前特殊兒童個別化教育方案的制定不需要參考的基本因素是（）
A.教師的特點
B.特殊兒童的特點
C.安置形態(tài)的特點
D.特殊兒童的家庭情況
5.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育的個別輔導形式可以是（）
A.設立專門的個別輔導教室
B.帶班教師利用自由活動時間進行個別輔導
C.帶班教師在集體活動中進行個別輔導
D.以上都是
最新試題
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
題型：單項選擇題
對智力障礙兒童進行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
題型：單項選擇題
為減少幼兒未經允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化，這種做法稱為（）。
題型：單項選擇題
制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現的是個別化教育計劃制定的（）。
題型：單項選擇題
目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
題型：單項選擇題
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設計目標中的（）
題型：單項選擇題
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
題型：單項選擇題
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
題型：單項選擇題
一體化教育中教師承擔的任務有（）
題型：單項選擇題
導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
題型：單項選擇題