A.注意的持久性好
B.注意的范圍寬
C.注意轉(zhuǎn)移能力差
D.注意分配能力強(qiáng)
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A.兩眼中有一只眼的最佳校正視力高于0.3
B.雙眼最佳校正視力均低于0.3
C.視力好但視野縮小
D.視野半徑小于10度
A.發(fā)展性不利
B.補(bǔ)償性發(fā)展
C.回歸主流
D.支持性教育環(huán)境
A.在普通學(xué)校的普通班級內(nèi)教育所有學(xué)生,滿足所有兒童的需要,并為特殊需要兒童提供特殊服務(wù)
B.將所有的特殊兒童納入特殊教育的范圍
C.所有缺陷兒童都應(yīng)該接受教育
D.將正常兒童納入特殊兒童班級進(jìn)行教育
A.腦癱兒童
B.認(rèn)知發(fā)展障礙兒童
C.病弱兒童
D.孤獨(dú)癥兒童
A.配對關(guān)系、活動小組
B.活動小組、非固定活動小組
C.非固定活動小組、非配對關(guān)系
D.配對關(guān)系、非固定活動小組
最新試題
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有()
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是()
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是()
制定個別化教育計(jì)劃時(shí),不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度,而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求,著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要,盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮,這體現(xiàn)的是個別化教育計(jì)劃制定的()。
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是()。
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動,實(shí)際演練有關(guān)動作,這種模仿稱()。
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程,以下說法不正確的是()。
某學(xué)前兒童遭受挫折時(shí)焦躁不安,出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為,此類行為是()。
目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于()。
對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平,對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力,這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得()。