A.傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)；
B.師生之間相互的認(rèn)知度；
C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度；
D.師生交往的時(shí)空、性別等因素
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A.教學(xué)工作關(guān)系；
B.心理情感關(guān)系；
C.個(gè)人交往關(guān)系；
D.道德責(zé)任關(guān)系
A.言行一致，身體力行；
B.學(xué)為人師，行為示范；
C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)；
D.以上都是
A.言行一致，身體力行；
B.學(xué)為人師，行為示范；
C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)；
D.以上都是
A.言行一致，身體力行；
B.學(xué)為人師，行為示范；
C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)；
D.以上都是
A.關(guān)注每一位學(xué)生；
B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；
C.關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)；
D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
最新試題
道德價(jià)值的普遍性有何特征（）
中國(guó)倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。
不同道德義務(wù)約束力的差別，實(shí)質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
社會(huì)道德評(píng)價(jià)和自我道德評(píng)價(jià)雖然是兩種不同類(lèi)型的道德評(píng)價(jià)，但在實(shí)際道德生活中往往是怎么樣的（）
依據(jù)何種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，是道德評(píng)價(jià)能否順利進(jìn)行的次要問(wèn)題。
道德價(jià)值判斷是以道德現(xiàn)象為對(duì)象，而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實(shí)然性。
道德價(jià)值是人們對(duì)是非、善惡、榮辱等價(jià)值進(jìn)行選擇、認(rèn)同的綜合體現(xiàn)。
主體在社會(huì)實(shí)踐中同客體發(fā)生對(duì)象關(guān)系時(shí)，發(fā)生作用的兩種尺度是（）
封建主義社會(huì)的基本特征有（）
注意集體利益的分割和個(gè)體利益的保障，是集體利益與個(gè)體利益之間的良性互動(dòng)。