教師整體把握教學內容的好處是（）。

三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。

第一學段（1-2年級）學業(yè)質量描述提出聆聽音樂，對音樂情緒的反應及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)（）。

藝術課程期末評價應包括（）。

藝術課程教學評價基本原則重視（）評價。

低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學生的（）。

根據戲?。ê瑧蚯W科課程內容安排，3—7年級學習任務主要依托音樂及語文、外語實施，任務為“（）”。

在藝術教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

熟悉常用音樂記號是哪個年級的學業(yè)要求？（）

創(chuàng)新評價方式方法，要推動考試評價和（）的深度融合。