（）在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點的量表之一。

評定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。

桑代克可以稱為教育測驗運動的鼻祖。

心理健康問卷按照評定者性質(zhì)分類，可分為（）。

主試念完指導(dǎo)語后，被試仍有疑問的，主試可以對其做一些額外的解釋，讓其理解測驗過程。

10個被試前后兩次進行了同一個測驗，第一次測驗10個被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測驗的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測驗的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52，那么這個測驗的再測信度是（）

我國心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗項目編輯原則可供參考，除了以下哪一項？（）

學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）

常模的特點是（）

下面關(guān)于雙向細(xì)目表說法不正確的是（）