A.瑟斯頓
B.吉爾福特
C.卡特爾
D.斯騰伯格
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A.文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)
B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
C.診斷性測(cè)驗(yàn)與預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)
D.客觀測(cè)驗(yàn)與投射測(cè)驗(yàn)
A.重測(cè)信度
B.復(fù)本信度
C.內(nèi)部一致性信度
D.重測(cè)復(fù)本信度
A.常模樣本
B.常??傮w
C.目標(biāo)總體
D.參照?qǐng)F(tuán)體
A.智力水平
B.智力年齡
C.智力商數(shù)
D.離差智商
最新試題
下面關(guān)于評(píng)分客觀性,說法正確的是()
主試念完指導(dǎo)語后,被試仍有疑問的,主試可以對(duì)其做一些額外的解釋,讓其理解測(cè)驗(yàn)過程。
()在美國是使用最廣泛的測(cè)查正常人人格特點(diǎn)的量表之一。
心理測(cè)驗(yàn)采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化,是十分科學(xué)的,因此在任何場(chǎng)合都是最有效的方法。
把分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán),即將變異量最大的分測(cè)驗(yàn)做了最重的加權(quán)。
成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括()
性向測(cè)驗(yàn)偏重于預(yù)測(cè)效度的分析,而成就測(cè)驗(yàn)偏重于()的分析。
下列關(guān)于預(yù)測(cè)說法正確的一項(xiàng)是()
關(guān)于預(yù)備測(cè)驗(yàn)要注意的問題下列說法錯(cuò)誤的是()
下列關(guān)于成就測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是()