游戲法內容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進行。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

生活經驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

幼兒語句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復合句的發(fā)展、語句的復雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。