材料1
今天是20世紀(jì)最后一個8月15日。首先，我要為在戰(zhàn)爭中死亡的300萬同胞和被日本軍隊殺害的、比300萬多出許多倍的中國和其他國家的犧牲者的在天之靈祈禱。
我這里提到了“同胞、中國和其他國家的犧牲者”。戰(zhàn)后不久恐怕不是這個樣子。那時，“300萬同胞的死”具有壓倒性的意義，幾乎沒有人意識到外國犧牲者的存在。
從70年代，逐漸有人主張日本應(yīng)該正視在戰(zhàn)爭中所犯過錯，并承擔(dān)責(zé)任。但是，在國內(nèi)，認(rèn)識到日本是加害者的人依然是少數(shù)。80年代的日本已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，它的一舉一動都受到國際社會的關(guān)注。“日本是第二次世界大戰(zhàn)的受害者”這種國內(nèi)的“常識”無法被國際社會接受。以1982年審定教科書問題為契機(jī)，文部省不得不修改了盡量不介紹日本在二戰(zhàn)中的惡行的審定方針。
如何對待自己過去的問題，本來并不是一個如何對待國外的批評的問題。這是一個如何正視自己的過去，以及如何立足于此創(chuàng)造未來的日本的問題，這是我們自身的問題。——摘自（日）《每日新聞》2000年8月15日文章《正視歷史，開創(chuàng)未來》
材料2
根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后日本的憲法第九條，日本人民永遠(yuǎn)放棄戰(zhàn)爭和以武力相威脅或使用武力。日本對這一規(guī)定的理解是，它的軍事行動被限制在保護(hù)領(lǐng)土免受外來襲擊的范圍內(nèi)。但是，隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，越來越多的日本人呼吁重新解釋憲法或?qū)椃ㄟM(jìn)行修正以便給日本武裝力量更大的自由。盡管有憲法的限制和歷史情緒的影響，但日本已經(jīng)把它的自衛(wèi)隊建成一支亞洲最強(qiáng)大的軍隊。它每年的軍費(fèi)達(dá)到450億美元。日本有大約23.6萬軍人，英國軍人是22萬。日本政府花費(fèi)了大約1.4億多美元研制了在富士山演習(xí)中使用的模擬戰(zhàn)爭技術(shù)。——摘自（美）《紐約時報》2000年10月1日文章
材料3
據(jù)《每日新聞》報道，這次教科書淡化戰(zhàn)爭罪行事件，便是因為執(zhí)政自民黨和一些右翼歷史學(xué)家不斷施壓所致。報道稱，這些自民黨人士向書商表明，形容日本為鄰國帶來苦難，等同“反日”和“自我貶損人格”，最后日本各書商不得不做出妥協(xié)。這次事件絕對反映了近來日本右翼勢力日益高漲的情況。——摘自（香港）《明報》2000年9月11日的報道
材料4
文部省對從2002年度開始實(shí)施的中小學(xué)教科書的審議已經(jīng)到了最后階段。據(jù)調(diào)查，過去曾發(fā)展為外交問題的關(guān)于戰(zhàn)爭中日本行為的表述，如過去對“慰安婦”及“侵略”等基于“加害者立場”所作的表述大幅度減少了。
在1997年版教科書中，許多出版公司的教科書中，都用標(biāo)題，醒目地提及日本在亞洲各地區(qū)的“侵略行為”。但是在這次的申請本中“侵略行為”的措辭都被用各種拐彎抹角的措辭替換了。...不少人指出，這次的許多申請本都從日本是加害者的立場后退的背景是，從1996年前后起，以自民黨和一部分學(xué)者為中心，對教科書的批判不斷升級。——摘自（日）《每日新聞》2000年9月10日報道
材料5
在有關(guān)太平洋戰(zhàn)爭的論述中，教科書說：“戰(zhàn)爭開始的時候，日軍打敗盟軍，使長期在歐美殖民統(tǒng)治下的亞洲人增加了勇氣。”...另外，在實(shí)在無法繞開的南京大屠殺問題上，教科書采取了偷梁換柱式的卑鄙手法，把有關(guān)內(nèi)容安排在遠(yuǎn)東國際軍事法庭審判部分，并這樣寫道：“在東京遠(yuǎn)東國際軍事法庭的審判中認(rèn)定，日軍在1937年日中戰(zhàn)爭中，在占領(lǐng)南京時，殺害了很多中國人民。但是，關(guān)于這一事件，資料上有很多疑點(diǎn)，事實(shí)究竟如何，存在著各種各樣的見解，有關(guān)爭論至今仍在繼續(xù)。”

材料1
所有聯(lián)合國簽字國都應(yīng)尊重人權(quán)，遵守人權(quán)基本原則。因此，一國侵犯公民權(quán)利就不僅僅是本國的事情，無論在世界何處發(fā)生侵犯人權(quán)的情況，各國都有不可推卸的進(jìn)行監(jiān)督和譴責(zé)的責(zé)任。„„美國將毫不保留地、堅定地?fù)?dān)負(fù)起保障人權(quán)的這一責(zé)任。
我們重申，美國對國際人權(quán)負(fù)有義務(wù)。人權(quán)是美國對外政策的基本準(zhǔn)則?！?977年3月17日卡特在聯(lián)大的演說
材料2
越南戰(zhàn)爭產(chǎn)生了深刻的道義危機(jī)。70年代的經(jīng)濟(jì)緊張使公眾對工業(yè)化民主國家為它的公民提供持久的福利能力的信心減少了。
多年來，我們一直甘心采取我們對手們的有缺點(diǎn)的原則和策略，有時我們放棄自己的價值觀念，而采取他們的價值觀念。
我們曾經(jīng)用火對付火，從未想到用水對付火會更好一些。但是，我們從失敗中找到了回到我們自己的原則和價值觀念的道路，我們已恢復(fù)了失去的信心?！?977年5月22日卡特在圣母大學(xué)的對外政策講話
材料3
遏制戰(zhàn)略發(fā)生了作用，我們現(xiàn)在正處于戰(zhàn)后兩種目標(biāo)——暴政和沖突這一目標(biāo)同民主和自由這一目標(biāo)——之間一場歷史性的較量的尾聲。„„我們的目標(biāo)是大膽的——比我的任何前任認(rèn)為有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)抱負(fù)更大的目標(biāo)，現(xiàn)在是制定一項90年代的新政策的時候了。
材料4
號召尊重人權(quán)不僅使現(xiàn)有的共產(chǎn)黨國家處于守勢，而且從全球看，還使民主國家與共產(chǎn)黨國家劃清了界線。積極宣傳尊重人權(quán)，還為更直接的進(jìn)行民主的活動提供了理論依據(jù)，這些活動有助于使獨(dú)立性越來越大、政治色彩日益濃厚的民間團(tuán)體的出現(xiàn)，就等于是社會從共產(chǎn)黨統(tǒng)治下最終解放出來的開端?！云?#8226;布熱津斯基《大失敗——二十世紀(jì)的共產(chǎn)主義的滅亡》
材料5
西方國家過分關(guān)心其他國家的所謂“人權(quán)狀況”，這是別有企圖的。這些國家過去以炮艦政策壓迫落后國家，在炮艦政策因被壓迫國家的覺醒而失靈后，它們又以“人權(quán)”和“經(jīng)濟(jì)制裁”為手段...按照“人權(quán)無國界”之類主張行事...其結(jié)果是天下大亂。