協(xié)作學(xué)習(xí)的進(jìn)行，在何種場合下都可以，一般來說不需要一定的環(huán)境。

過程評價比結(jié)果評價能更好地幫助研究者和教師了解學(xué)習(xí)的真實(shí)過程和條件。

視聽演示性教學(xué)模式中，教師要根據(jù)要及時發(fā)現(xiàn)視聽材料中存在的問題，對視聽材料及演示方式進(jìn)行改進(jìn)。

如果要展現(xiàn)透視感強(qiáng)的拍攝對象，且圖像沿光軸方向的空間被夸張，縱深感較強(qiáng)，應(yīng)該使用（）。

下列內(nèi)容中不包含在學(xué)習(xí)檔案袋中的是（）。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考，過程的展開不需要教師的指導(dǎo)。

一般課件中使用的動畫幀頻應(yīng)為（）。

在進(jìn)行圖像拍攝時，如果要表現(xiàn)人物全身或某一具體場景全貌的畫面，應(yīng)該選用（）。

一般建議課件制作中使用圖像文件的格式為（）。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是（）。