A.領(lǐng)會(huì)
B.記憶
C.認(rèn)知策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.識(shí)記階段
B.回憶階段
C.遺忘階段
A.多種辨別學(xué)習(xí)
B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.原理學(xué)習(xí)
A.連鎖學(xué)習(xí)
B.多種分辨學(xué)習(xí)
C.信號(hào)學(xué)習(xí)
A.加涅
B.斯金納
C.桑代克
A.人本主義學(xué)習(xí)理論
B.功能主義學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
最新試題
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論？
一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？
什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。