A.傳授前人總結(jié)出來(lái)的知識(shí)、技能
B.傳授道德規(guī)范
C.健全人的個(gè)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.廣義的教育
B.狹義的教育
C.教學(xué)
A.廣義的教育
B.狹義的教育
C.教學(xué)
A.聲調(diào)
B.語(yǔ)法
C.漢字
A.漢語(yǔ)的詞音節(jié)少
B.大量固定的四字成語(yǔ)
C.構(gòu)詞方式以詞根復(fù)合法為主
A.聲調(diào)
B.音節(jié)數(shù)量少
C.缺少啞音節(jié)
最新試題
你認(rèn)為教材編寫(xiě)應(yīng)該有哪些基本程序？
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫(xiě)方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
試述中介語(yǔ)的定義，并簡(jiǎn)述中介語(yǔ)和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么？
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱(chēng)之由來(lái)及其本質(zhì)特征。