對外漢語語言課的教學一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

試論第一、第二語言學習的區(qū)別特征。

“語言習得機制”假說

推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

面對外國留學生，以下做法不正確的有（）

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

課堂教學的四個基本要素是（）

學習者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

造成偏誤的學習策略主要有（）。

TOEFL屬于一種（）。