斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

對比分析強(qiáng)調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

不屬于客觀性試題的是（）。

第二語言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。

面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）