A.王還
B.鄧懿
C.呂叔湘
D.周祖謨
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A.母語教學(xué)
B.外語教學(xué)
C.第二語言教學(xué)
D.對外漢語教學(xué)
A.重視思維和理論知識的作用
B.有利于學(xué)生外語思維和言語能力的培養(yǎng)
C.促成學(xué)生第一語言的正遷移
D.注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力
A.對比分析
B.中介語理論
C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D.心理語言學(xué)
A.以情景結(jié)構(gòu)法為指導(dǎo),供成年人學(xué)習(xí)的。
B.以結(jié)構(gòu)功能法為指導(dǎo),供成年人學(xué)習(xí)的。
C.以功能意念法為指導(dǎo),供兒童學(xué)習(xí)的。
D.以功能意念法為指導(dǎo),供成年人學(xué)習(xí)的。
A.英國;結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
B.美國;轉(zhuǎn)換生成語法
C.法國;社會語言學(xué)
D.加拿大;系統(tǒng)功能語法
最新試題
對比分析強(qiáng)調(diào):對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的()。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開,它們分別是()。
按命題方法分,面談、應(yīng)用性寫作都屬于()。
“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的()。
教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素,比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家,適合采用“讀寫領(lǐng)先,聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。
TOEFL屬于一種()。
“雅思”考試屬于()。
測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是()
影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。