問答題簡述對外漢語教育的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系。
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1.單項選擇題對外漢語教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。
A.第一語言教學(xué)
B.第二語言教學(xué)
C.目的語教學(xué)
2.單項選擇題“對外漢語教學(xué)”這個名稱的顯著特點(diǎn)是()。
A.簡潔上口
B.符合漢語習(xí)慣
C.突出主要教學(xué)對象
3.單項選擇題“對外漢語教學(xué)”的提出時間是()。
A.1982年
B.1983年
C.1985年
4.單項選擇題對外漢語的教學(xué)對象除外國人外,還包括()。
A.第一語言不是漢語的海外華人
B.外國人
C.第一語言是廣東話的海外華人
5.單項選擇題中國對外國人進(jìn)行的漢語教學(xué)被稱為()。
A.中國語教學(xué)
B.對外漢語教學(xué)
C.華文教學(xué)
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對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評論。
題型:問答題
為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
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概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。
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以一個具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
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教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
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