對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預測第二語言習得的（）。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

“語言習得機制”假說

“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學生欣然答應(yīng)?？墒牵@位老師萬萬沒有想到，這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準備，十分尷尬。“請分析這種現(xiàn)象的原因。

課堂教學的四個基本要素是（）

對外漢語教學中文化教學的內(nèi)容都包括什么？

小王來美國一個月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

漢語教師應(yīng)當具備的語音基本功是（）。

對外漢語教學中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學原則，談?wù)勀銓@個教學原則的理解。