學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

小王來美國一個月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。

不屬于客觀性試題的是（）。

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。