A.直觀教學(xué)為主
B.理論講授為主
C.情感教育為主
D.理性分析為主
E.開展多種多樣的活動(dòng)為主
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A.形象性
B.愉悅性
C.直觀性
D.自由性
E.創(chuàng)造性
A.教師主導(dǎo)
B.目的性
C.合理性
D.排除隨意性
E.系統(tǒng)性
A.生活方式是生存型的,但仍‘需要藝術(shù)和審美
B.此時(shí)是“勞動(dòng)先于審美”
C.審美與人生發(fā)生關(guān)聯(lián)時(shí)經(jīng)過了實(shí)用的中介
D.審美與人生的關(guān)系是個(gè)性化的
E.審美與生活存在著明顯的距離
A.任務(wù)與目的相通
B.范圍與內(nèi)容上相同
C.形式與方法相同
D.功能相通
E.特點(diǎn)不相通
A.要有必要的文化知識(shí)和美學(xué)修養(yǎng)
B.要積極參加審美實(shí)踐,大量接觸美的事物
C.要多接觸美的對(duì)象,在比較中得到提高
D.提高審美創(chuàng)造能力
E.激發(fā)審美創(chuàng)造欲望
最新試題
關(guān)于人的審美能力,下列說法正確的是()
少兒作為“自然人”與成年人有所不同,主要表現(xiàn)為少兒的()
在文明社會(huì),審美與生活之間明顯的()
儒家和道家的美育思想有什么不同?
不屬于學(xué)校美育實(shí)施形式的是()
悅志悅神是指審美主體在審美活動(dòng)中獲得的一種()
生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的()
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則,低年級(jí)要著重于感知能力和()的培養(yǎng)。
()是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。
教師的形象美主要包括()