（）是教師在美育實踐中的重要理論指導。

在文明社會，審美與生活之間明顯的（）

整體安排主要體現了學校美育的（）

美育不同于德育的地方表現為（）

審美趣味集中體現了（）

少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現為少兒的（）

（）是對藝術表現技能的必要補充。

審美實踐包括（）

下列選項中，對審美情感判斷正確的一項是（）

音樂家的創(chuàng)造性幻想是通過（）來體現的。