著名美學(xué)家（）曾經(jīng)說(shuō)過：“勞動(dòng)先于審美”。

在文明社會(huì)，審美與生活之間明顯的（）

審美實(shí)踐包括（）

少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）

與成年人相比，少兒更具有（）

美學(xué)以審美心理學(xué)為（）

小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

感性的特征主要表現(xiàn)為（）

無(wú)論是社會(huì)美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點(diǎn)，為審美主體所見、所聽、所觸。

教師形態(tài)美