在正式編寫測驗(yàn)的過程中，以下說法不正確的是（）

自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。

標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)中，為了判斷測驗(yàn)題目是否真正測到了想要測的特質(zhì)，通常采用的方法是（）

學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）

“如果兩個(gè)測驗(yàn)是等值的，則無論以其中任何一個(gè)測驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的。”這是指測驗(yàn)等值的（）

成就測驗(yàn)在教育上的用途不包括（）

高爾頓用（）來測量個(gè)體智力。

下列關(guān)于心理測驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是（）

編制測驗(yàn)前要明確測量的目標(biāo)，對(duì)測量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。

性向測驗(yàn)偏重于預(yù)測效度的分析，而成就測驗(yàn)偏重于（）的分析。