多動癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別在于：注意力與興趣的關系，行動的目的性、計劃性及系統(tǒng)性，（），動作發(fā)展。

兒童處境不利既可能表現在其學校生活中，如同伴關系不良，也不可能表現在更復雜的社會生活中，如輟學童工、流浪甚至違法犯罪，但從起因上看，大多與（）有關，或者正處于非常不利于其發(fā)展的家庭處境之中。

對視知覺各方面技能的游戲或聯系任務主要包括拼圖類、（）、配對類、記憶類、填充類等。

結合實際，談談如何預防兒童退縮，以及如何對兒童退縮進行干預。

常見的感統(tǒng)失調有前庭平很失調、（）和本體感失調。

結合實際，談談如何培養(yǎng)兒童的自控能力？

兩個兒童關系處得很好，一個兒童對另一個兒童長期關懷備至，可使最近卻因一件小事“得罪”了另一個兒童于是，這個兒童就遭到另一個兒童的憎恨。這就屬于（）。

結合實際，談談如何培養(yǎng)兒童的交往技巧。

“第二反抗期”指的是（）。

兒童的自我控制能力會影響兒童的自我效能感和自我評價，并對兒童（）的形成產生影響。