A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展
B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展
C.教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡
D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r
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A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《春秋》
A.教育哲學(xué)
B.教育心理學(xué)
C.教育學(xué)
D.教學(xué)論
A.成立了班委會
B.開展了班級工作
C.形成了正確輿論
D.確定了班級工作計劃
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長期性
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.鞏固與保持知識
D.運用知識，形成技能技巧
最新試題
（）是價值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
教學(xué)的（）值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問題有（）。
教育學(xué)是在人類教育活動進行了相當(dāng)長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。
社會價值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
教師自我評價結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。
如果要對一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。
（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。
（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
教育目的的主張有哪些派別？（）