多項選擇題通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
A.目標
B.方法
C.內(nèi)容
D.因素
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1.單項選擇題（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領(lǐng)域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。
A.音樂教育概率
B.音樂游戲活動
C.音樂欣賞活動
D.音樂教育評價
3.單項選擇題活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。
A.客觀性
B.發(fā)展性
C.創(chuàng)造性
D.主觀性
4.單項選擇題體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。
A.動作
B.鈴鼓
C.律動
D.身體
5.單項選擇題柯達伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。
A.撰寫音樂教材
B.國外音樂理論研究
C.即興創(chuàng)作
D.民間音樂理論研究
最新試題
（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領(lǐng)域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。
題型：單項選擇題
根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。
題型：多項選擇題
在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。
題型：判斷題
學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。
題型：多項選擇題
在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。
題型：多項選擇題
打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。
題型：多項選擇題
在幼兒階段，受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂的方式是（）。
題型：單項選擇題
在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質(zhì)進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。
題型：多項選擇題
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。
題型：判斷題
我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。
題型：判斷題