A.定責(zé)授權(quán)
B.商定目標(biāo)值
C.制定措施
D.目標(biāo)考評(píng)
E.目標(biāo)診斷
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A.安全意識(shí)教育
B.安全技能教育
C.安全知識(shí)教育
D.安全責(zé)任教育
A.學(xué)習(xí)問(wèn)題
B.品德問(wèn)題
C.紀(jì)律問(wèn)題
D.心理健康問(wèn)題
A.教師促成的紀(jì)律
B.家長(zhǎng)促成的紀(jì)律
C.集體促成的紀(jì)律
D.任務(wù)促成的紀(jì)律
A.學(xué)習(xí)興趣
B.學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.學(xué)習(xí)態(tài)度
D.學(xué)習(xí)方法
A.班風(fēng)
B.學(xué)風(fēng)
C.班級(jí)物質(zhì)標(biāo)識(shí)
D.班級(jí)精神標(biāo)識(shí)
最新試題
班訓(xùn)字?jǐn)?shù)不能太多，一般在（）字左右。
（）不僅是對(duì)班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。
目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問(wèn)題？
怎樣做好優(yōu)秀學(xué)生的教育與管理工作？
班規(guī)的調(diào)整和修改最好的時(shí)機(jī)是（）。
自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情緒喚醒四個(gè)方面。
使班主任的意圖能得到充分體現(xiàn)的班干部選拔方式是（）。
情感式評(píng)語(yǔ)一般（）。
班級(jí)風(fēng)氣可分為（）。
班主任如何教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生？