A.國際比較法
B.人才需求預(yù)測(cè)法
C.教育投資效益分析法
D.社會(huì)需求法
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A.局部管理
B.具體管理
C.內(nèi)部管理
D.微觀管理
A.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的首長(zhǎng)責(zé)任制
B.校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的首長(zhǎng)責(zé)任制
C.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
D.校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
A.從屬制
B.獨(dú)立制
C.中央集權(quán)制
D.地方分權(quán)制
A.個(gè)人直接成本
B.個(gè)人間接成本
C.社會(huì)直接成本
D.社會(huì)間接成本
A.大學(xué)院
B.學(xué)部
C.國子監(jiān)
D.太學(xué)
最新試題
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是（）
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國家？（）
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）
杠桿分析法又稱（）
在德國，中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰負(fù)責(zé)？（）
具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn)，其中說法不準(zhǔn)確的是（）
溝通的方式很重要，“不在于說了什么，而在于如何說的”，這啟示我們（）
尊重是人的基本需要，這符合（）
在溝通中，人們有意或無意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）
溝通是一個(gè)（）