問答題如何有效設(shè)計與利用教學(xué)環(huán)境?
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國外學(xué)者認(rèn)為,對教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個層面(領(lǐng)域)揭示和確定有效教學(xué),這三個領(lǐng)域分別是()、()、()。
題型:填空題
如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。
題型:問答題
學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。()
題型:判斷題
教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括()
題型:單項選擇題
有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。()
題型:判斷題
教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
題型:判斷題
有效教學(xué)的五大要素分別是()、()、()、()、()。
題型:填空題
如何在課堂教學(xué)實施合作探究學(xué)習(xí)?
題型:問答題
有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的()功能
題型:單項選擇題
教學(xué)目標(biāo)最上位概念是()。
題型:填空題