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A.職業(yè)性教育
B.預(yù)備性教育
C.選擇性教育
D.普及性教育
E.發(fā)展性教育
A.生存的權(quán)利
B.受教育的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.完全的政治權(quán)利
E.受尊重的權(quán)利
A.以業(yè)余為主
B.以自學(xué)為主
C.以脫產(chǎn)進(jìn)修為主
D.以提高學(xué)歷為主
E.以短期培訓(xùn)為主
A.開放性和群眾性
B.實(shí)用性和融合性
C.先導(dǎo)性和針對(duì)性
D.權(quán)威性和靈活性
E.多樣性和補(bǔ)償性
A.掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理
D.形成學(xué)生的主體性
E.學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向
最新試題
作為文化一心理過(guò)程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著()
教育的社會(huì)性包括()
美育的主要內(nèi)容有()
我國(guó)德育的重點(diǎn)具體說(shuō)應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)()
簡(jiǎn)述本書中關(guān)于教育這一定義的內(nèi)涵。
簡(jiǎn)述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。
教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有()
簡(jiǎn)述社會(huì)教育的途徑和形式。
簡(jiǎn)述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)制改革中的共同特征。
教育的文化功能表現(xiàn)在()