A.開始階段――發(fā)展階段――總結(jié)階段
B.計劃――實施――回顧、討論
C.引入活動――識別強項――培育強項――擴(kuò)展到其它領(lǐng)域
D.活動開始――活動繼續(xù)――討論
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你可能感興趣的試題
A.教育文化學(xué)和教育哲學(xué)
B.教育社會學(xué)和教育哲學(xué)
C.學(xué)習(xí)理論和教育哲學(xué)
D.教育人類學(xué)和教育哲學(xué)
A.經(jīng)典文獻(xiàn)
B.學(xué)生的興趣
C.社會生活
D.學(xué)科內(nèi)容
A.學(xué)科知識
B.活動過程
C.兒童經(jīng)驗
D.教學(xué)計劃
A.活動課程
B.游戲課程
C.隱性課程
D.學(xué)科課程
A.各種游戲的總和
B.各種科目的總和
C.各種活動的總和
D.各種教學(xué)的總和
最新試題
主題活動中，（）是活動開展的核心，它隱含了主題開展的線索和內(nèi)容構(gòu)成，也決定了主題的價值取向和展開方向。
分科課程的特征包括（）
對幼兒園課程內(nèi)容進(jìn)行評價應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）
有別于集體教學(xué)活動面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動的設(shè)計與組織更偏向于個體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個別差異，關(guān)注幼兒的個性化需求。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。
在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是（）
關(guān)于幼兒園課程評價正確的有（）
在蒙臺梭利的理論中，幼兒通過（）來自我實現(xiàn)與自我發(fā)展。
關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動的表述正確的有（）
對幼兒園游戲活動組織過程進(jìn)行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）
領(lǐng)域教學(xué)活動的優(yōu)點有（）