A.與課程目標(biāo)一致性
B.發(fā)展適宜性
C.均衡性
D.整合性
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A.適宜性
B.全面性
C.完整性
D.連貫性
A.正確性
B.一致性
C.貫通性
D.清晰性
A.幼兒園課程評價是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段
B.幼兒園課程評價是一種認(rèn)識活動
C.幼兒園課程評價是過程性與結(jié)果性兼?zhèn)涞脑u價活動
D.幼兒園課程評價本質(zhì)上是教育測驗
A.活動設(shè)計
B.活動描述
C.問題分析
D.策略調(diào)整
A.明確自身在幼兒園課程實施中的關(guān)鍵性角色，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)
B.具備資源的意識，根據(jù)本土資源、本園現(xiàn)狀、幼兒興趣和需要生成和實施活動
C.對課程實施中存在的關(guān)鍵問題進(jìn)行及時的反思
D.努力開展課程研究
最新試題
20世紀(jì)80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）
節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）
在區(qū)域活動中，教師主要通過創(chuàng)設(shè)活動區(qū)環(huán)境、投放活動材料、制定活動區(qū)規(guī)則等方式對幼兒區(qū)域活動進(jìn)行間接干預(yù)。這說明區(qū)域活動具有（）的特點(diǎn)。
哪些屬于幼兒園生活活動？（）
設(shè)置活動區(qū)位置時，為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）。
作為幼兒園課程評價方法的活動記錄主要有三個部分，分別是（）
3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式具有（）
幼兒教師是幼兒課程實施的決定性力量。在課程實施方面，幼兒教師應(yīng)（）
關(guān)于幼兒園課程評價正確的有（）