西方現(xiàn)代學校教育制度的類型可概括為（）

試述現(xiàn)代教育的基本特征。

試述在協(xié)調(diào)學校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中，學校應當起主導作用。

批判教育學派的代表人物有（）

教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的（）

作為文化一心理過程的教育的基本點之一“價值引導”意味著（）

簡述教育的勞動起源說的主要觀點。

簡述教育活動的“交往性”。

教育的社會性包括（）

簡要評述教育的神話、生物、心理起源三種學說。