道德教育的過(guò)程，可以從不同的角度來(lái)概括。有的倫理學(xué)家根據(jù)人們成長(zhǎng)環(huán)境的變化，把道德教育過(guò)程劃分為（）

奴隸社會(huì)道德的社會(huì)功能是（）

與道德情感相比，屬于不同層次的是（）

“節(jié)操”這個(gè)道德品質(zhì)范疇最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓非子的（）

文藝之所以總是以道德為重要內(nèi)容，是因?yàn)椋ǎ?/p>

原始社會(huì)道德準(zhǔn)則之所以能夠成為氏族，部落整體的統(tǒng)一的行為規(guī)范，是因?yàn)榇嬖诮y(tǒng)一的（）

中國(guó)古代有關(guān)個(gè)人與整體關(guān)系問(wèn)題的道德論述使用的范疇是（）

道德原則的一般特征包括（）

“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”主張放在首位的道德關(guān)系是（）

原始社會(huì)道德的積極影響包括（）