A.循序漸進(jìn)
B.主體性原則
C.整體系統(tǒng)性原則
D.差異性原則
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你可能感興趣的試題
A.行為動(dòng)作
B.行為的客體
C.行為心理
D.行為習(xí)慣
A.衍射
B.反射
C.折射
D.透射
A.表達(dá)
B.過(guò)程
C.方法
D.心理運(yùn)動(dòng)（或動(dòng)作技能）
A.課堂教學(xué)
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)活動(dòng)
D.教學(xué)目標(biāo)
A.獨(dú)特性
B.新穎性
C.想象能力
D.創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)
最新試題
美術(shù)教科書(shū)的編寫以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的哪一方面為基礎(chǔ)（）
民間美術(shù)作品的創(chuàng)作者“好看”為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作是應(yīng)用了（）
美術(shù)課堂的類型，按照每堂課完成的教學(xué)任務(wù)和目的來(lái)分，可分為傳授新知類，（），操作知識(shí)類和檢查知識(shí)類。
教學(xué)評(píng)價(jià)
哪種模式彌補(bǔ)了過(guò)程模式的主觀性及理想化的不足（）
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的兩個(gè)非常重要的作用是什么？
智力
學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過(guò)程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計(jì)運(yùn)用的是（）的原則。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，構(gòu)建正確的人生態(tài)度和對(duì)真善美價(jià)值的追求體現(xiàn)了新課標(biāo)中的哪個(gè)維度（）
“綜合探索”的途徑除了“美術(shù)的綜合表現(xiàn)”還有（）