簡述在探究式科學教育活動中進行假設猜想環(huán)節(jié)教師的指導要點。

馮夢龍在（）中提出“但有假詩文，無假山歌”。

下列屬于3-4歲兒童計數與基數認知能力教有目標的是（）

對民間文學現象的（）研究，就是在研究某一個地方的一種民間文學現象時，將它與別的地方的同類型的作品進行比較，以更好地分析該作品的主要特征、傳承規(guī)律、演變情況等。

簡述《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》關于學前兒童加減教有方面的目標內容。

在家庭中，家長通過引導幼兒認識食品外包裝上的生產日期和有效期來幫助幼兒積累數的經驗，這種教育方式屬于（）。

“歷時”與“共時”是瑞士語言學家（）提出的一對概念，前者指不同階段和時期的演化狀況，后者指特定時期或階段的靜態(tài)狀況。

50年代國家組織進行大規(guī)模的少數民族社會歷史調查和語言文字調查，其成果就是70年代末開始陸續(xù)推出的（）。

田野調查法是社會調查的一種，是（）領域最重要也是最有特色的方法。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，將學前兒童數學教育定位于（）。