習作教學要突出練筆的性質，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。

想象作文以（）為主，可以根據自己的生活經驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構情節(jié)登方式，進行作文。

口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。

經歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

在具體的閱讀教學過程中，教師要靈活采用教學方法。

習作教學第一學段著重（）。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

一般地說，屬于思想認識、內容和結構上的問題應該改，屬于字、詞、句和標點符號上的錯誤和毛病應當批。

朗讀形式有領讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。