A.工具性
B.思想性
C.工具性與思想性的統(tǒng)一
D.主觀能動(dòng)性
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A.綜合分析
B.定性分析
C.定量分析
D.定性分析和定量分析相結(jié)合
A.識(shí)字寫字教學(xué)
B.聽話說話教學(xué)
C.閱讀教學(xué)
D.作文教學(xué)
A.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
B.培養(yǎng)欣賞書面語言的能力
C.提高運(yùn)用語言的能力
D.學(xué)生自己認(rèn)認(rèn)真真的讀書
A.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合
B.螺旋式上升的
C.直線式上升的
D.由感性到理性的不斷飛躍
A.轉(zhuǎn)變觀念,端正教學(xué)思想
B.建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系和教學(xué)評(píng)估體系
C.深化課程、教材改革
D.改進(jìn)課堂教學(xué)
最新試題
繪本是一種以()為主,文字為輔,甚至是完全沒有文字,全是圖畫的書籍。
在具體的閱讀教學(xué)過程中,教師要靈活采用教學(xué)方法。
想象作文以()為主,可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識(shí),或借助一定的音響、音樂,以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式,進(jìn)行作文。
經(jīng)歷自主探究過程,獲得深層次的情感體驗(yàn)、()、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。
習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重()。
寫作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、()類型的課文。
鑒賞能力是在理解能力和()基礎(chǔ)上形成的更高級(jí)的閱讀能力。
一本繪本至少包含三個(gè)故事,第一個(gè)是文字講述的故事,第二個(gè)是圖畫講述的故事,第三個(gè)是()產(chǎn)生的故事。
看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達(dá)出來即可,因此可以鼓勵(lì)學(xué)生隨意說。