A.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
B.培養(yǎng)欣賞書面語言的能力
C.提高運用語言的能力
D.學(xué)生自己認認真真的讀書
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合
B.螺旋式上升的
C.直線式上升的
D.由感性到理性的不斷飛躍
A.轉(zhuǎn)變觀念，端正教學(xué)思想
B.建立科學(xué)的教學(xué)目標體系和教學(xué)評估體系
C.深化課程、教材改革
D.改進課堂教學(xué)
A.從內(nèi)容入手
B.從形式入手
C.從題目入手
D.從確定中心入手
A.百分制
B.等級制
C.評語制
D.等級制加激勵性評語
A.中心要明確
B.中心要突出
C.不一定非有中心
D.只要文章有個主要意思就行
最新試題
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。
精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學(xué)活動有：理清脈絡(luò)，歸納段意"，"理解內(nèi)容"，"分析寫法"，“（）”。
朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語言、（）。
想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。
繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。
在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。
習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重（）。
復(fù)述形式有詳細復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。
（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學(xué)法的示范課。
口語交際教學(xué)的過程中要有目標導(dǎo)向、明確教學(xué)目標。