下列表述中，符合蒙臺(tái)梭利對(duì)于教育目的的基本觀點(diǎn)的是（）

下列選項(xiàng)中，不屬于世界各國(guó)學(xué)前課程內(nèi)容發(fā)展的共同趨勢(shì)的是（）

簡(jiǎn)述世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要功能。

簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱。

美國(guó)幼兒教師在職進(jìn)修的課程設(shè)置，更為注重（）

規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓(xùn)”的國(guó)家是（）

《教師公務(wù)員特例法》中規(guī)定“對(duì)工作滿10年的教師，根據(jù)其能力及經(jīng)驗(yàn)狀況提供適時(shí)研修”的國(guó)家是（）。

貫穿于蒙臺(tái)梭利課程實(shí)施全過(guò)程的重要教育理念是（）。

世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和（）

2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎(chǔ)是（）。