單項選擇題教師在與學(xué)生家長建立人際關(guān)系的過程中，不應(yīng)該作為一位（）

A.傾聽者
B.支配者
C.溝通者
D.協(xié)商者


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1.單項選擇題根據(jù)教學(xué)過程不同階段的表現(xiàn)形式來劃分教學(xué)監(jiān)控能力，下列不包含在其中的是（）

A.課前的計劃與準備性
B.課堂的評價與反饋性
C.課堂的控制與調(diào)節(jié)性
D.課后的反復(fù)練習(xí)性

2.單項選擇題“舉一反三”、“觸類旁通”指的是（）

A.學(xué)習(xí)的遷移
B.學(xué)習(xí)的反饋
C.技能的獲得
D.概念的形成

3.單項選擇題在下列哪個階段中，注意穩(wěn)定性的發(fā)展基本達到穩(wěn)定狀態(tài)？（）

A.小學(xué)階段初期
B.小學(xué)階段中后期
C.初中階段
D.高中階段

4.單項選擇題在教學(xué)問題上，我國古代最著名的教育家孔子提出了一個非常重要的觀點，即（）

A.“有教無類”
B.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”
C.“性相近也，習(xí)相遠也”
D.“……三十而立，四十而不惑……”

5.單項選擇題以下學(xué)習(xí)動機中，屬于近景動機的是（）

A.為得到好分數(shù)，不想落人后，或者為了得到家長和教師的表揚，為了得到獎勵而學(xué)習(xí)
B.為履行集體和組織交給自己的任務(wù)，或者為集體和組織爭光而學(xué)習(xí)
C.為個人前途、理想，為升學(xué)，甚至為自己的出路和未來幸福而學(xué)習(xí)
D.為祖國的前途、人民的利益，為實現(xiàn)“四化”而勤奮學(xué)習(xí)

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在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）

題型：單項選擇題

初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）

題型：單項選擇題

以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

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題型：單項選擇題

建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分，其中學(xué)習(xí)過程的最終目標是（）

題型：單項選擇題

以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）

題型：單項選擇題

影響認知策略學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）

題型：單項選擇題

高中生的主導(dǎo)活動仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動機上，占優(yōu)勢的是（）

題型：單項選擇題