A.德育原則
B.德育規(guī)律
C.德育方法
D.德育規(guī)則
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你可能感興趣的試題
A.知與行的矛盾
B.知與情的矛盾
C.教育者提出的德育要求與受教育者品德現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾
D.受教育者對(duì)當(dāng)前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛盾
A.獎(jiǎng)勵(lì)法
B.懲罰法
C.評(píng)比法
D.操行評(píng)定
A.反對(duì)灌輸,提倡發(fā)展兒童的道德思維
B.強(qiáng)調(diào)澄清兒童混亂的價(jià)值觀
C.倡導(dǎo)發(fā)展性的道德教育原則
D.把道德發(fā)展劃分為“三水平六階段”
A.知行統(tǒng)一的原則
B.在集體中進(jìn)行教育的原則
C.發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的原則
D.說理疏導(dǎo)和紀(jì)律約束相結(jié)合的原則
A.揭示德育規(guī)律
B.總結(jié)德育方法
C.探討德育現(xiàn)象
D.研究德育功能
最新試題
獎(jiǎng)賞和懲罰的德育手段中懲罰是指什么?
簡(jiǎn)述社會(huì)行動(dòng)模式的理論假設(shè)。
簡(jiǎn)述價(jià)值澄清模式的優(yōu)點(diǎn)。
簡(jiǎn)述懲罰與和刁難的不同。
簡(jiǎn)述強(qiáng)制性懲罰和回報(bào)性懲罰的區(qū)別,并分別舉例。
有人認(rèn)為,文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑,而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道,結(jié)合有關(guān)事實(shí)和理論分析和評(píng)論這種觀點(diǎn)?
簡(jiǎn)述懲罰與和報(bào)復(fù)的不同。
后果情境是指什么?
簡(jiǎn)述說服與說教的區(qū)別。
價(jià)值澄清模式的三個(gè)階段、七個(gè)步驟分別是指什么?