19世紀末期，美國幼兒園的主流類型是（）。

針對部分家庭無力將孩子送到早教機構(gòu)的狀況，南非政府發(fā)展了送教上門的學(xué)前教育形式是（）

下列選項中，世界各國學(xué)前課程的主要實施途徑的是（）。

美國幼兒教師在職進修的課程設(shè)置，更為注重（）

20世紀80年代后，世界學(xué)前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢，下列表述中，不準確的是（）

天使計劃

規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓(xùn)”的國家是（）

2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎(chǔ)是（）。

當前世界各國學(xué)前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即國家干預(yù)調(diào)控地方分權(quán)管理和（）

下列課程模式中，強調(diào)教師的作用為支持兒童主動學(xué)習的是（）