內(nèi)疚感是個體對自己的過錯或過失的感知。

教育要盡可能用藝術(shù)化的方式讓孩子體會到各種（）與善，從而豐富孩子的內(nèi)涵。

心理學(xué)家認為，如果可能的話讓幼兒體驗自己行為的后果，能讓幼兒從（）中學(xué)習(xí)。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

陳鶴琴和張宗麟的研究，對當(dāng)今幼兒社會教育課程的構(gòu)建仍然很有啟發(fā)。

教育必須為變化做好準(zhǔn)備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

社會行動能力包括調(diào)查、了解與（）社會生活的能力，根據(jù)信息決策的能力，參與社會生活的能力。

（明）《五言鑒》敘述了從結(jié)繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。

社會洞察力，即分析自我、他人、群體及社會真相的一種能力。這種能力能幫助教師發(fā)現(xiàn)孩子真實的（）需要。

愛護幼小是人類的天性，中國自古就將（）放在治國之首。