通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動并向學習者傳遞動作的模式稱為（）。

以教育為著眼點，把學前兒童期分為嬰兒時期、幼稚時期、成童時期3個階段的心理學家是（）。

以下不屬于促進學前兒童大腦發(fā)育的措施是（）。

安斯沃斯認為，安全型和矛盾型依戀都是良好、積極的依戀關系。

人際交往需要是在個體發(fā)展過程中逐漸形成的，不是與生俱來的。

安斯沃斯認為，安全型依戀是良好、積極的依戀。

學前兒童的生物性發(fā)展，特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟，而是與他們的情緒、語言和認知能力等發(fā)展相伴相隨。（）

（）只能適應固定不變的環(huán)境。

以下不屬于腦科學最新研究方向的是（）。

每個新的動作技能都是一種建構，當嬰兒主動把已有動作技能重組為更為復雜的新動作系統(tǒng)時，這種建構就產(chǎn)生了。以上理論屬于（）。