通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動并向?qū)W習(xí)者傳遞動作的模式稱為（）。

我國學(xué)前兒童營養(yǎng)保健現(xiàn)狀是營養(yǎng)過剩與營養(yǎng)不良并存。（）

早期幼兒與撫養(yǎng)人分開而產(chǎn)生的分離焦慮，是依戀出現(xiàn)的標志。

以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物的是（）

幼兒的同伴關(guān)系就是友誼關(guān)系。

理解腦指的是促進智力發(fā)展，防治腦疾病的創(chuàng)傷。（）

格賽爾通過（）斷定，學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展取決于生理成熟，成熟是推動學(xué)前兒童發(fā)展的主要動力。

學(xué)前兒童的身體類型和個性有關(guān)。

一般來說，所有幼兒的身心發(fā)展都受到早期依戀的影響，并在一定程度上依戀著早期的依戀對象。

0～3歲兒童動作發(fā)展由無意識到有意識進發(fā)。